数字时代的学习意义与文化传承——泉州学子在行走的思政课中寻找答案

　　"当AI具备编程能力，我们为何还要学习信息学？"4月23日世界读书日，在安溪县举行的泉州市中小学研学实践活动中，这个充满时代性的问题从求知若渴的学子口中抛出，直指复旦大学计算机学院肖仰华教授。作为《大模型浪潮》作者，这位博导用"计算器与四则运算"的生动类比，为在场青少年揭示了智能时代的核心命题："技术工具不能替代思维训练，正如计算器存在仍需掌握运算原理。"

　　这场名为《拥抱未来：智能时代的个人学习与成长》的专题讲座，拉开了"海丝泉州行走的思政课"研学矩阵的序幕。16条主题线路将思政教育融入八闽大地，首秀活动即构建起三重认知维度：在肖教授的现代科技讲堂里，学生们触摸人工智能的边界；走进康熙朝名臣李光地故居，从《家训谕儿》手稿中感受"家国同构"的文化密码；探访宋元冶铁遗址时，青阳下草埔的炉渣遗存则成为解读海上丝绸之路的实物教科书。

　　"真正的阅读不应困守书斋。"泉州市教育局负责人道出设计深意。当AI技术深度介入教育领域，该市创新打造"三维阅读空间"：72处世遗点变身历史读本，26个名人故居化作道德文章，而肖仰华这样的学者则成为行走的注释手册。这种将数字技术融入文化基因的探索，正在构建"算法思维+人文素养"的新型育人模式。

　　据悉，泉州将持续推进"书香校园"升级计划，通过AI辅助阅读系统实现古籍数字化、经典可视化。在"行见八闽"大思政实践框架下，每个研学基地都将配备智能导览终端，让李光地的家训能语音交互，使冶铁技艺可VR重现，让文化自信在古今对话中自然生长。这种浸润式教育生态，正培育着既能驾驭智能工具，又深植文化根脉的时代新人。